Autodescrição: recurso de acessibilidade

segue abaixo o link do filme  postado anteriormente sobre a autodescrição.
https://www.youtube.com/watch?v=M3c1joyTWgc

Autodescrição: um recurso de acessibilidade

A autodescrição é um recurso de acessibilidade, é a descrição de imagens traduzidas em palavras. Ela é uma ferramenta muito importante na inclusão de pessoas cegas ou com baixa visão em atividades nas quais essa pessoas antes poderiam  se sentir excluídas como ao assistir filmes, peças de teatro, documentários, exposições em museus.

De acordo com Lívia Motta, criadora do espaço virtual, VER COM PALAVRAS, “ A autodescrição é uma atividade linguística, uma modalidade de tradução intersemiótica, que transforma o visual em verbal, abrindo possibilidades maiores de acesso à cultura e a informação, contribuindo para a inclusão cultural, social e escolar. Além das pessoas com deficiência visual, a autodescrição amplia também o entendimento de pessoas com deficiência intelectual, idosos e disléxicos”.

Na escola a autodescrição também é muito importante no processo de inclusão, visto que, alunos que antes teriam muita dificuldade em participar de sessões de cinema com os colegas, da leitura de gibis, ou de participar efetivamente de uma feira de ciências ou de uma mostra de fotografias, entre várias outras atividades em que a visão é muito privilegiada, com essa ferramenta consegue participar de modo mais efetivo, compreendendo o que se passa ao seu redor. 

Veja abaixo um exemplo de um vídeo com autodescrição e perceba a importância do mesmo para as pessoas que não podem enxergar como você talvez possa, faça o exercício de fechar o olhos enquanto assiste e compreenderá melhor a importância desse recurso.

 

Jogo que poderá favorecer o desenvolvimento e aprendizagem do aluno com deficiência intelectual

O jogo de quebra-cabeça

O jogo de quebra-cabeça é um jogo composto por várias peças que unidas se constituem em uma imagem. Esse pode ser industrializado, construído pelo professor ou online e pode ter diferentes níveis de dificuldade de acordo com a quantidade de peças que tiver. Os encaixes também podem ter diferentes formatos.

Solucionar jogos como esse é muito bom para o trabalho com alunos com deficiência intelectual, pois para sua resolução, o mesmo necessita formalizar e utilizar estratégias para posicionamento das peças, como também melhora a atenção, concentração e memória. O ato de resolvê-los junto com outras crianças faz com que as mesmas aprendam a agir socialmente através do compartilhamento de estratégias.

Uma intervenção importante que o professor do AEE pode utilizar no trabalho inicial com esse tipo de jogo é ao invés de espalhá-lo na frente do aluno ou colocar algumas peças juntas para que ele termine de montá-lo, sendo que muitas vezes ele não consegue gerando frustação, é montar o jogo, conversar sobre ele e tirar uma peça e pedir que o aluno a recoloque no lugar para que compreenda o processo, depois tira a primeira que retirou e mais outra para que o aluno complete o jogo outra vez e vai repetindo essa operação, aumentando aos poucos o grau de complexidade. Esse tipo de técnica é conhecida como encadeamento.

inclusaobrasil.blogspot.com/2011/.../como-ensinar-criancas-com-def.htm..

 

Prancha de Seleção: recurso importante da tecnologia assistiva

O que é Tecnologia Assistiva? Tecnologia Assistiva é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de Recursos e Serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover Vida Independente e Inclusão. É também definida como "uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências" (Cook e Hussey • Assistive Technologies: Principles and Practices • Mosby – Year Book, Inc., 1995). Conceito No Brasil, o Comitê de Ajudas Técnicas - CAT, instituído pela PORTARIA N° 142, DE 16 DE NOVEMBRO DE 2006 propõe o seguinte conceito para a tecnologia assistiva: "Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social" (ATA VII - Comitê de Ajudas Técnicas (CAT) - Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (CORDE) - Secretaria Especial dos Direitos Humanos - Presidência da República). O termo Assistive Technology, traduzido no Brasil como Tecnologia Assistiva, foi criado em 1988 como importante elemento jurídico dentro da legislação norte-americana conhecida como Public Law 100-407 e foi renovado em 1998 como Assistive Technology Act de 1998 (P.L. 105-394, S.2432). Compõe, com outras leis, o ADA - American with Disabilities Act, que regula os direitos dos cidadãos com deficiência nos EUA, além de prover a base legal dos fundos públicos para compra dos recursos que estes necessitam. Os Recursos são todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabricado em série ou sob medida utilizado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência. Os Serviços, são definidos como aqueles que auxiliam diretamente uma pessoa com deficiência a selecionar, comprar ou usar os recursos acima definidos. ·         Recursos Podem variar de uma simples bengala a um complexo sistema computadorizado. Estão incluídos brinquedos e roupas adaptadas, computadores, softwares e hardwares especiais, que contemplam questões de acessibilidade, dispositivos para adequação da postura sentada, recursos para mobilidade manual e elétrica, equipamentos de comunicação alternativa, chaves e acionadores especiais, aparelhos de escuta assistida, auxílios visuais, materiais protéticos e milhares de outros itens confeccionados ou disponíveis comercialmente. ·         Serviços São aqueles prestados profissionalmente à pessoa com deficiência visando selecionar, obter ou usar um instrumento de tecnologia assistiva. Como exemplo, podemos citar avaliações, experimentação e treinamento de novos equipamentos. Os serviços de Tecnologia assistiva são normalmente transdisciplinares envolvendo profissionais de diversas áreas, tais como: ·         Fisioterapia ·         Terapia ocupacional ·         Fonoaudiologia ·         Educação ·         Psicologia ·         Enfermagem ·         Medicina ·         Engenharia ·         Arquitetura ·         Design ·         Técnicos de muitas outras especialidades Encontramos também terminologias diferentes que aparecem como sinônimos da Tecnologia Assistiva, tais como “Ajudas Técnicas”, “Tecnologia de Apoio“, “Tecnologia Adaptativa” e “Adaptações”.

 Objetivos da Tecnologia Assistiva

Proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e sociedade.

www.assistiva.com.br/ca.html‎

Cartões de Comunicação

Os cartões de comunicação são uma forma simples de mostrar símbolos em um pequeno espaço. Geralmente eles são organizados em fichários, presos em argolas ou em porta-cartões para serem utilizados com mais facilidade. Os símbolos são colocados em forma de cartões e são muito úteis nas atividades em sala de aula como um modo de organizar a rotina, como tópicos de interesse dos alunos e como uma prancha de vocabulário. Um exemplo de atividade que pode ser feito com ele é uma oficina de culinária onde o professor pode selecionar o vocabulário (receita) e depois pode organiza-lo com a turma, ordenando os cartões para montar essa receita.

Nessa atividade pode ser explorada não só o léxico, como também a organização sintática e tem a possibilidade de envolver conjuntamente os alunos falantes como também os não-falantes. Esses cartões também são muito úteis para o trabalho com crianças de baixa visão, onde é necessária a ampliação do símbolo gráfico.

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silvanapsicopedagoga.blogspot.com/.../aee-pranchas-de-comunicacao-e-...‎

Atividade preparatória para uso de pranchas de comunicação

► 12:46► 12:46

www.youtube.com/watch?v=hXB6Dp_dvqE‎

18/03/2011 - Vídeo enviado por Escolapacd

Comunicação Alternativa -